“为不同学段学生量身定制课程，是二中教育集团对于人才培养的贯通思路”。在谈及学校对于青少年科学素养提升所做的工作时，北京二中教育集团总校长薛丽霞谈道，“北京二中教育集团是一个由小、初、高三个学段构成的教育集团，在小学阶段要为学生系好‘人生的第一粒纽扣’，保护他们对科学与探索的兴趣爱好，也就是志趣，到初、高中阶段，则要注重培养拔尖创新人才所具备的协作精神、思辨意识、逻辑与表达、反思与创新等能力。”
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| “我和妈妈学科学”活动代言人——北京二中教育集团总校长，北京市第二中学、北京市第二中学分校、东城区史家实验学校校长薛丽霞 |
坚持以课程为主线，奠定好基础
“学生的成长和发展路径不是单一的”。薛丽霞表示，二中教育集团倡导“家校社”协同育人。
在二中的课程体系中，设置了科学探索、人工智能等注重培养科学探究意识的相关课程，并且为学生提供丰富的选修课、课外活动小组、社团等多种参与形式；同时，学校坚持“打开校门”办教育，科技馆、博物馆，以及高校院所、实验室和专家导师等社会资源，都会整合成为有利于学生健康成长的教育供给，为学生搭建成长发展的平台。家庭同样是学生成长发展的重要载体，学校与家长协同一致，激发并保护好学生的好奇心、创新潜质和能力。
“在二中教育集团已经形成的传统教育活动中，‘百位专家进校园’是其中重要的特色活动。学校邀请来自中国科学院、清华、北大、北理工等高校院所的专家教授，到校为学生授课，其中既有科技普及更有高端引领。参与活动的许多专家都反馈，能够感受到二中的学生有非常强烈的科学探究愿望，常常能够提出经过深度思考的问题。”薛丽霞介绍道。
此外，学校还鼓励孩子动手实践，在实践过程中发现问题、提出问题，继而思考和尝试解决问题。
不同学龄阶段，培养不同能力
“我们通过课程体系的建构，给予学生长链条的培养与发展规划”，薛丽霞分别介绍了在小、初、高不同学段，针对学生的能力培养。
好奇、观察是发现问题、提出问题的基础，也是小学阶段最应被珍视的一种能力；初中是培养理性思维能力的重要阶段；高中阶段应该鼓励学生对习以为常的事物提出质疑，勇于打破常规。
多年来，二中在全国科技创新大赛、北京市科技创新大赛等赛事中斩获了很多奖项。这些奖项背后，离不开学生对日常学习和生活中遇到问题的深入探究。在薛丽霞看来，这种深入探究、思辨，并基于现实提出新的想法，通过所学知识的融合，在专家教师指导下设计方案、实施并解决问题的能力，正是在高中阶段应该对学生着重培养的能力。
孩子科学素养的提升离不开家庭支撑
父母是孩子的第一任老师，在科学素养方面，家庭的支撑也是非常重要的。
薛丽霞认为，小、初、高不同学段，家长对孩子科学素养的培养也要发挥不同的作用。在孩子好奇发问的阶段，家长对孩子的“十万个为什么”要有足够的耐心和细心。不断地提问“为什么”是孩子认识世界、向往探究的必然起点，也是创新素质培养中非常可贵的品质。孩子们天马行空的广泛提问，难免遇到家长不熟悉的知识领域，不能马上给出答案，而这正是与孩子一起再学习、共同解决疑问的好机会。
“根据我的观察，往往在科技创新领域表现突出、取得一定成绩的学生，他的父母对孩子的科学探究愿望都是非常支持的。”薛丽霞表示。
为学生的成长护航
提到成为一名教师的初心，薛丽霞表示，走上教师岗位是自己从小的理想。小时候的她认为，老师有无穷无尽的知识，可以传递给学生，帮助很多的人。走上教育岗位后，她发现自己看待教育的观点和理念有了新的角度。
“老师不仅仅是知识的传授者、孩子成长的引导者，更要为孩子们的未来成长和发展保驾护航。”薛丽霞表示，多年从业经历也让自己领悟，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有权利也有能力成为更好的自己，老师正是他们成长和发展道路上的陪伴者和引领者，要帮助他们把自己的兴趣爱好更好地、更大程度地激发出来。
“我想这应该是教育赋予我们教师的职责。”薛丽霞感慨道。
展望未来，她直言，希望二中教育集团的每一个学生都能够自由地成长、自然地发展，在学校和老师的引领与“护航”下，拥有自己的独特成长路径，成为最好的自己。
“让科技点亮孩子们的智慧人生，愿每个同学能够得到全面健康的成长。”薛丽霞表示。
来源：全国妇联宣传部
